教学督导工作是教学质量监控体系的一个重要组成部分，是学院加强教学管理和改进教学活动的重要手段。2022年春季受新冠肺炎疫情影响，我院实施“开学不返校，教师不停教，学生不停学”线上教学模式。为了保证线上线下教学同质等效，质量保障与评价中心采取“开展全面检查，线上重点督导”的方式往返于“云端”开展常态化线上督导检查工作，实行“实时反馈”线上教学存在问题的制度，充分发挥了教学质量监控作用，切实保障我院线上教学质量。

一、整体情况

各系部线上教学有序运行，除一些操作性、实践性强的不具备线上教学的课程外，能在线上教学的课程均完成了年初的教学计划，所有专业的开课率达到80%以上。

根据各系部线上教学统计情况，采取“分工协作、全面推进”的思路，深入网络课堂听课，对线上教学进行督导检查，针对发现的一些问题，及时与任课教师和系部负责人进行沟通。全体教师全部参与线上教学工作，教学组织有序，师生精神饱满。各系部采用钉钉、腾讯会议、超星学习通等多种线上教学平台，共建立线上教学联络群130多个，教学效果良好。在坚持开展好线上开学初、期中及期末教学督导检查的基础之上，进一步加强每周的第一节课和最后一堂课的线上检查，同时积极关注学生上课出勤、教师在线教学时间等问题。

对学院本部及高职扩招线上教学督导检查38次（其中学院本部35次，高职扩招3次），对机电工程系、生态工程系、生物技术系、经济管理系、市政工程系和基础部线上教学进行进行督导检查的基础上，中职部恢复线下教学后，开展了为期一周的专项督导，通过查看教师授课计划、现场听课等方式对体育课授课情况进行督导，填写《鄂尔多斯生态环境职业学院教学检查记录表》，同时收集教师与系部就教学质量提升方面的意见和建议，提交教学管理部门。

二、线上教学的亮点

广大教师在课程教学中，对教学内容把握较娴熟，学科知识运用得当自如，各系部的中青年教师教育教学管理、授课设计形式灵活多样、富有实效，对课程内容的重难点解析清楚、教学节奏把握较好，能够坚持以学生为中心，在课程直播中坚持师生互动，学生可在讨论区自由发言，教师在课堂中增加课堂练习和线上讨论环节，实现与学生积极互动，充分发挥了在线教学的优势。

为了克服在线授课对于学生实操的局限，授课教师紧紧围绕“提升学习兴趣，确保教学质量”这一目标，充分发挥腾讯会议、钉钉以及超星学习通等网络教学平台的优势，认真结合线上教学的特点设计教学方法，确保教学环节的完整和科学，最大限度地实现了教师对学生一对一的指导和沟通。通过学生屏幕共享对课堂内容展开讨论和交流，及时了解学生对每个知识点的接受情况，课堂上师生互动、生生互动等环节效果良好，同时也锻炼了学生语言表达能力。

三、存在的问题与不足

在肯定成绩的同时我们也发现一些需要亟待解决的问题：

1.部分学生的学习自觉性不够，自主学习能力偏弱。

2.个别老教师对平台的功能应用不够充分，线上教学的趣味性、吸引力等方面有待提高。

3.课堂监管难以完全落实到位，不自觉的学生有偷懒、注意力不够集中等现象。

4.在线教学中学生的参与度不如线下教学充分。

5.部分家在农村牧区学生网络设施设备缺乏、网络信号不佳，影响学生的学习效果。

四、应对策略和措施

1.进一步加强线上教学的硬件设施建设，完善平台各项功能。

2.加强对教师的线上教学技能操作或方法的研讨培训，优化教学方法，给学生思考、消化、记忆的时间，互动中注重鼓励性评价，提高学习的成就感，让学生乐于参与。

3.加强学生线上学习的方法教育，如提倡先预习、再听课的方法，可以有效提高听课效率。

4.争取广大家长的支持，尽可能多一些陪伴和督促。

学院全体教师克服疫情影响，做到了“常规工作不常规，规定动作有发挥”，推动疫情形势下高职教学平稳有序，切实做到“课程开起来、学生动起来”，为进一步提升线上教学质量保驾护航。

质量保障与评价中心

                           2022年7月5日