2022-2023学年第一学期教学督导报告

教学质量是高等教育的生命线，是高校赖以生存的根本。高等学校的教学质量和办学水平如何，将最终反映于人才的培养质量，保证和提高高等教育教学质量已成为高等学校深化教育教学改革的焦点。作为高等学校内部教学质量监控体系重要环节的自主式教学督导工作是教学质量监控体系的一个重要组成部分，是学院加强教学管理和改进教学活动的重要手段。在院长王德强、分管领导牛奋明的领导及各系部的大力支持配合下，质量保障与评价中心本学期通过听评课、教学专项检查、教学秩序巡查等多种方式对我院教学工作进行监督、检查和评价。现就本学期教学工作督导检查情况汇报如下：

一、本学期常规督导与整体情况

我部门始终坚持开展好开学初、期中、期末教学督导检查，进一步加强法定节假日前的最后一堂课和开学第一堂课的检查；每周的第一节课和最后一堂课同样要重点检查，抓关键环节的督导检查。在强化课堂教学环节督导的同时，重点开展了实验、实训教学环节的过程检查，以及教学基本档案的专项抽查工作；抓关键人物的督导检查，抓两头带中间；抓关键问题的督导检查。如私自调代课、教师迟到、早下课等问题的检查。

本学期进行教学督导共计20次，包括常规听评课以及对各系部的教学检查。对授课教师好的方面予以充分肯定，对存在的问题及时向本人进行反馈；深入各系部教学检查各1次，共4次。听评课16次。对教师教案编写、作业批改、工作手册填写等情况进行了抽查、检查。督导完成后填写《鄂尔多斯生态环境职业学院教学检查记录表》，收集教师与系部就教学质量提升方面的意见和建议，提交教学管理部门。同时，对教学过程中出现课堂管理不到位、教学过程中学生通过评教反应的问题教师，我部门协同教务处进行诫勉谈话。

二、教学中的好表现

1.大部分教师教学态度认真负责，规范组织课堂，按时上课下课，保持正常的课堂纪律与秩序；备课比较充分，对教学内容较熟悉，极少部分教师能基本做到脱稿讲课；讲课精神比较饱满，语言表达清楚，对问题的阐述基本到位，具有一定的启发性，能给予学生以较好的知识传授与能力构建；把基本理论与实践问题相结合，提高学生分析问题与解决问题能力。多数教师能够有效使用辅助教学工具，制作的课件简洁大方，辅以适当的板书，能够增强教学效果。

2.持续推进线上线下混合式教学，大部分教师做得较出色。不少教师能在所任教的基础课程中，充分利用线上教学平台（超星教学平台、云班课教学平台等）和学生交流进行辅助教学。广大教师能够根据学科发展与学生的学习需要，及时更新、完善、丰富和优化课程内容及教学资源，对课程内容进行动态调整，从中可见出教师较强的课程建设及教学改革意识，值得推广；大多数学生学习态度认真，教学效果好。

3.注重理论联系实际，教学方法得当。在教学督导过程中发现，尤其是各系部的专业课教师特别注重将生活中的实际案例融入课堂教学当中，教学效果较好。课堂教学生动有趣，课件图文并茂，理论联系实践紧密，学生学习氛围浓厚，师生互动良好；对照课程中提到的理论展开分析，再与实践相结合，学生参与积极性较高；我部门在教学督导过程中发现，特别是实训课，对于学生全面动手动脑发展有很好的激发作用，同时学生的参与度、讨论度要比教室里的学习更积极。

三、存在的问题与不足

在肯定成绩的同时我们也发现一些需要亟待解决的问题，大部分问题都有一定的共性现象存在。

1.个别教师备课准备不足，教学内容与大纲要求不符合，教学进度较慢，有的教师对教学内容的把握不是很到位，不能很好地理论联系实际引导学生学习理解，实例与教学内容不太符合，有的教学内容略微单薄，教学方法比较单一，以教师自己讲解为主，讲课不够灵活，不能很好地调动学生学习的积极性。有的教师对多媒体设备应用不够熟悉，PPT 制作简单，课件信息量不大，影响教学效果。有的教师教学过程中对学生缺乏有效管理，师生互动较少，学生看手机，交头接耳，做其他事情的同学较多，课堂气氛较沉闷。

2.部分教师课堂教学未达到预期课程目标，教学安排欠妥。有的教师具备较扎实的教育理论基础，教学基本技能也不错，但对相关专业（或学科）的教育教学工作不够熟悉，缺乏指导、分析、解决教育教学实际问题的能力，有时很难在教学基本技能与学生进行专业上的交流，课堂教学效果不佳。有的教师授课认真，但教学组织不好，未能有效调动学生积极性。

3.不少教师在拉紧窗帘且不开灯情况下进行授课，导致教室环境昏暗只见投影屏幕亮闪，更容易使人昏昏欲睡，讲台空间、教师形体与表情、黑板上的粉笔字与图都比较模糊，学生座位的阅读与书写困难，听课氛围及视觉明晰度不佳，希望教师重视教室中环境光照度与“最适合”投影亮度之间的相互关系，提高课堂教学效果。

4.学生学风

学习态度不端正，学习氛围不浓厚。学生迟到、早退甚至缺课现象依然存在。尤其是高职学生在上实训课时，迟到现象有时较为严重。在教室早上第一节课学生迟到现象依

然存在，上课不认真、睡觉、玩手机现象较为严重，个别班级上课人数和应到人数不符，存在学生旷课现象，同时上课期间个别学生上厕所现象较为普遍。

四、措施和建议

1.重视培训、教学过程质量的监控。加强对年轻教师的课堂督查力度和职业素养教育，增强他们的责任心和敬业精神，重视教师行为规范教育和规则意识教育，各系部教研室重视对年轻教师的传帮带工作。重视外聘教师的遴选和培训学习以及教学过程质量的监控。多开展学院教师与外聘教师之间的教学交流活动，彼此取长补短。

2.多部门联动抓学风。学风建设需要学生处、教务处、质量保障与评价中心、各系部等多部门联动，齐抓共管，建议学院每学期开展一次或两次“学风整顿月”活动。抓学风建设的关键在辅导员、班主任，他们是与学生接触最多、关系最亲密的管理者，在学生中的威信是其他任何管理者无法比拟的，学生处要强化对辅导员、班主任的考核，要让辅导员、班主任走出办公室，走进学生寝室、走进教室，杜绝学生旷课、上课迟到和早退现象。

3.多部门联合检查，确保校园安全。可开展由保卫处牵头，学生处和各系部、部门参加的对实训实验室、教室、学生宿舍等易燃易爆、有毒有害物品的联合执法检查，确保校园安全。

在今后的督导工作中，我们将更多地在“导”上下功夫，通过深入教学一线、深入课堂，充分发挥系部督导的作用，研究教学改革的方法和提高教学质量的措施，为学生营造一个良好的学习氛围。我们将力求完善质量评价的反馈机制，以实现对教学质量的有效监控和保障，推动良好教风、学风的建设，促进我院教学质量全面提高。

质量保障与评价中心

                           2022年11月24日