【安全教育】实验室常见安全问题及应对措施

1.爆炸焚烧类

此类危险常见于化学实验室，主要会因为化学反应导致直接爆炸，也会因气体的泄露、溢出由外力或温度点爆或发生火灾。

例如在化学实验室中经常使用到易燃易爆气体，很多非专业的实验室设计单位会将易燃易爆气瓶存放在试验区域，用气瓶柜进行存储，自认为就能达到防爆的效果。但爆炸是能量瞬间聚集到一定程度又突破了外部承受极限的瞬间释放行为，一旦气瓶柜爆炸，国内的铁皮柜（0.6~1.2mm厚）完全无法隔离和泄压，第一个受冲击的肯定是实验区域，受到伤害最大的肯定是实验室内现场的工作人员。所以，我们不建议将易燃易爆气体置于实验区域，同时对存放易燃易爆气体的区域进行防爆、隔爆、泄爆处理，从而降低爆炸以及火灾对实验室工作人员的威胁。

2.腐蚀类

这类危险源会对人体的皮肤、眼睛、呼吸道等造成腐蚀，严重威胁工作人员的健康。

我们常见的酸碱类，会因为操作过程的不够慎重、或防护不够对人体造成伤害，如因为没有带防护装备导致试剂溅入眼睛或皮肤上，实验室区域内没有紧急冲淋装置或冲淋装置距离试验区域太远导致错过最佳救治时间；或者因为紧急冲淋水压过高，而受伤人员受伤害处已经极其脆弱导致的二次伤害等。

3.烫伤类

实验室经常会有一些化学反应高温以及高温加热的实验，会对人身产生安全威胁。比如：用于加热增加反应速度的，用于高温焚烧的，高温油浴的，都有可能会因为各类原因导致高温灼伤和烫伤。

4.冻伤类

我们的实验室基本没有这类实验，但需要了解低温冷冻的环节，比如液氮温度为-196℃，在对液氮进行操作必须戴防寒手套否则时极易冻伤。除此之外还有一些特殊的制冷剂等，有可能会因为操作时稍不注意就会冻伤皮肤。

5.电击类

实验室有大量的用电设备，同时会有很多设备本身就是金属外壳，还有很多试验区域本身就是潮湿封闭的环境，所以经常出现的触电事故。其触电原因一般是导线破损、漏电保护失灵、地线断线、没有接地保护、选择电压非安全电压等。

人体能够承受的安全电压为36伏，安全电流为10毫安。当人体电阻一定时，人体接触的电压越高，通过人体的电流就越大，对人体的损害也就越严重。安全电流又称安全流量或允许持续电流，人体安全电流即通过人体电流的最低值。一般1mA的电流通过时即有感觉，25mA以上人体就很难摆脱，50mA即有生命危险。

6.中毒类

实验室存在有毒有害药品，中毒类的事件尽管没有发生，但要引起高度重视。如实验室工作人员将食物保存在药品试剂冰箱里面，将食物放在实验设备里面加热，将水杯带进事宜按区域等；还有就是接触性中毒，基本上都是操作不规范，防护意识不够，防护用具不到位造成的。

7.感染类

实验室工作人员往往是与病毒或细菌近距离接触的人群，稍有不慎就有面临被感染的风险。感染是指细菌、病毒、真菌、寄生虫等病原体侵入人体所引起的局部组织和全身性炎症反应，感染类风险通常多见于生物实验室或医学实验室。

常见的感染途径一般有皮肤接触、飞沫传播、体液传播、血液传播、空气传播等。当然不同的病毒或细菌会有相应的存活条件，一旦无法满足相应的存活条件或传播途径，那么所有病毒也就没有那么可怕了。

如果实验室操作人员在规范的操作与防护的情况下还能被感染，只能说是实验室的环境不合格了。而实验室的环境合格与否主要取决于以下几点：是否满足实验要求，是否能够有效灭菌，是否能够有效隔离，室内空气温湿度与尘埃粒子是否能达标。

8.慢性疾病

国外有过分析，在实验室工作的人均寿命比普通环境工作人员少活10年，这些有很大的一部分原因就是各种有毒有害气体、各种声光电磁以及射线辐射污染造成的。

慢性疾病隐患往往不能短时间看出来，造成此类安全隐患其实最主要的原因是实验室设计时埋下的，其次才是操作与防护。所以，在设计时就应该注意保证试验区域的泄漏率、最低换气次数、防辐射等因素。在规避已知风险的情况下，向尽量提高防护要求，毕竟科学本身就是证伪的过程。

应对措施

我们见惯了“责任重于泰山，安全重在防患”，“实验安全要留神，一不小心祸终生”这样的宣传，而见惯了就习惯于无视。北交大实验室爆炸致3位学生死亡事故就像在昨天，虽然说针对安全问题，我们要投入大量的资金与精力，但是从实验室从业人员安全上来看一切都是值得的。我们是时候应该在实验室建设过程中对每个环节加强安全隐患的排查，将安全问题消灭在萌芽状态。同时，加强实验室人员安全培训教育，建立和规范有效的安全机制，从而保障实验室的安全。

加强安全培训和教育，提高安全意识

太多的实验室安全事故是因为人为操作不当造成的，安全培训和教育，是杜绝实验室安全事故的重中之重。我们既要进行上岗安全常识教育，也要进行与专业学习相关的安全培训。使实验室操作人员熟练掌握基本安全常识与安全自救技能。有条件的情况下还可以根据实验室的具体情况，编写安全教育素材，举办各种讲座，开展安全知识比赛，观看录像和课堂教学等多种形式，广泛开展安全教育，形成全校安全氛围。

重视实验室硬件建设，从源头上消灭安全隐患

无论是爆炸、火灾、触电还是中毒等伤害，从实验室的设计建设阶段就应该考虑到这些隐患。实验室应该在初期就选择专业的实验室设计建设单位，需要谨慎布局，各功能间形成紧密又合理的联系。特别需注意规范实验室安全预警装置和防火灭火设备，规范实验室的水、电、气、通风等系统的建设，规范各种试剂或易燃易爆物品的分类、存放，各种废弃物或有毒物的排放和处理，将实验室安全隐患消灭在萌芽状态。

制定实验室安全事故应急预案，防范于未然

虽然我们从各个方面来杜绝安全事故的发生，但是也不可能绝对避免。所以我们要提前制定科学可行的应急预案，尤其是在面对非常常见的火灾、中毒等安全事故后，我们要能沉着冷静的对待。比如火灾，我们可以定期开展灭火器和消防栓的使用演练。学习如何在发生事故进行逃生和自救，学习和练习人工呼吸和心脏胸外按压。这些急救知识可以有效的应对突发事故。教师和学生要认真学习相关理论知识和技能操作，遇到紧急情况，能够不慌不乱，冷静应对。

结语

实验室安全远远不止人员安全这么简单，可能还会涉及到设备安全、样本安全与信息安全，但是无论哪一类安全事故都不容忽视，我们必须正视起来，建立机制、加强教育、不断努力，为我们的实验室打造安全可靠的工作环境。